2金4銀！在2024年中國國際大學生創新大賽總決賽中👨🏽🔬，我校參賽團隊在金獎數量、獲獎數量上取得新突破🤹🏿♂️，在上海高校中排名第三位，僅次於上海交通大學和復旦大學。
摘金奪銀的背後，是新利為拔尖創新人才成長成才提供的深厚土壤：圍繞“專業-產業-創新創業”，優化雙創資源配置，構建“雙創五大體系”👨🏼🎓，打造“課訓賽創產培養平臺”……新利在更高層次、更深程度、更關鍵環節上深入推進創新創業教育教學改革🫱🏽，全力打造的“創新創業教育升級版”正源源不斷釋放人才培養改革的紅利。
一間人人獲獎的宿舍
翻開獲獎名單，可以發現一個小小的“巧合”——石悅言、沈田田♔、張佳敏、陳雪，這4個出現在不同獲獎項目中的成員，來自光電學院的同一間女生宿舍💥，她們負責或參與的項目斬獲2金1銀的優異成績🏄🏻。
“我們中有三個人在各自的團隊中負責上臺演講🪨，備賽期間，整個宿舍化身‘熬夜黨’，一起討論、打磨稿子🧔🏼，熬到後半夜是常事🏄🏽♀️。”石悅言表示🏃♀️➡️，大家雖然分屬不同的項目🤸🏿♀️，但在宿舍裏就像是一個團體，“我們的‘臥談會’會聊各自的實驗細節和遇到的困難🤽🏿♀️，互相打氣，這種通過一起‘打比賽’深化的友誼比比賽更重要。”
發生在這間宿舍的“參賽成長記”❣️，與其說是巧合，不如說是一種“水到渠成”。創新創業教育貫穿了新利人才培養全過程、教育教學各環節🏌🏻，依托學士導師製度和科研項目課程，宿舍成員們在本科期間就進入不同的實驗室開展科研🧝🏽♂️，在各類競賽中碰撞創新靈感👙。
宿舍成員共同參與的項目摘金奪銀（左三起為石悅言、沈田田🙏🏿、張佳敏）
一間人人有獎的宿舍是新利創新創業教育氛圍蔚然成風的縮影🧜🏼♀️，“院級-校級-市級-國家級”四級大學生創新創業訓練體系每年設立近1000項創新創業訓練項目，為每屆90%以上的學生提供雙創實踐的“項目平臺”；創新創業中心🎁🍘、公共實驗教學空間納入雙創教育“實踐平臺”🎎，讓所有同學在專業實踐中鍛煉創新能力。在這樣的“保駕護航”下，同學們在創新創業中挑大梁當主角，釋放青春活力的同時🏋️♂️，為高質量發展厚植創新底色🙍🏽。
一場師生接力的賽跑
“我們的產品可以實現環境病毒采集、檢測、消殺三位一體，在15分鐘內準確檢測10種病原微生物，目前在高鐵站、機場、醫院𓀋、新利等室內室外場所均有應用🕧。”大賽現場，金獎項目“微立方”一亮相就吸引了評委的目光。
從創新的小火苗，到技術落地🏄🏿♀️，再到科研成果轉化為市場需要的產品🔍，項目負責人王正傑感慨，這其實是一場創新創業有機融入專業教育、與行業緊密結合的“接力賽”：專任教師鄭璐璐、隋國榮老師提供耐心的技術指導🗾；創新創業訓練營裏，行業專家進行一對一指導🙏🏿；創新創業學院和大學科技園給予場地、資金、政策等，幫助項目進一步走進市場🥓。
“印象最深的一次，老師帶我們去檢測行業的上市公司進行實地調研🧘♂️，行業的情況和企業真實的應用場景給我們很大的啟發。”王正傑表示，項目將繼續往小型化🎩🤸🏿♂️、輕便化的方向發展🦐，並進行個性化的定製🚴🏽😲，以此逐步拓展B2C的市場。
“微立方”項目團隊在今年迎新期間到新生中宣講
創新不能靠“單打獨鬥”，需要的是各方“協同作戰”🎃◀️。新利成立了創新創業學院，整合🫶🏽👨🏿🏫、組織🏌🏽、協調校內外創新創業資源，開展大學生創新創業教育實踐活動⛽️。學院副院長李臣學介紹🤵🏼♀️，課內課外🤓、校內校外聯動機製的建立，將創新創業教育在更深層次融入人才培養全過程，強化任課教師🪻、學士導師🚣♂️、專兼職輔導員、班主任和學生的五方合力作用💆♂️，協同推進創新創業人才培養🧝🏻♀️：“新利將本科生雙創教育作為教師職稱晉升的基本條件，指導學生取得高水平雙創成果可以作為申報正高級職稱的‘高水平代表性成果’👦🏼，激發專任教師指導學生創新創業的內生動力👋🏻。”
一個全員參與創新的場域
通過創新🏇🏻，讓學生所學與工程實踐零距離、教師教學與行業創新零距離、創新成果與企業需求零距離……新利在“國際創新大賽”“挑戰杯”等大賽中取得優異成績，近5年本科生累計省部級以上獲獎7500余項🤴🏿，受益學生16000余人次。
傳統高等教育的教學模式是“教與學”，但是拔尖創新人才自主培養靠“教與學”的模式遠遠不夠。新利多層次推進教育教學模式創新，建立了“課訓賽創產”人才培養體系，強化創新創業教育在課堂教學、項目訓練🧫、學科競賽和產業實踐等維度的互動，系統培育學生雙創素養。
立足教育、科技🫳🏿、人才“三位一體”🎦，新利拔尖創新人才的選苗、育苗在最廣泛的範圍中展開，又進行了精準的培養層次的遞進——培養計劃中設置“2+1+1”創新創業大作業、項目課程和榮譽系列🤳🏻，培養學生解決復雜工程問題的能力；通過課程體系的優化🧘🏻♂️，實現了專業教育與雙創教育的有機融合；設立院士創新班👮🏽♀️、格致創新班等新型師生共同體🤭，提升學生工程創新能力👨❤️👨。本科生院院長👨🏻🔧、教務處處長甘屹談道：“我們不斷加強專創融合、產教融合🤹🏻♀️、科教融匯和師生共創，形成製度倒逼和激勵引導疊加的雙創‘閉環系統’，提升學生創新創業精神和實踐能力🚣🏿♂️，激發師生的雙創活力，啟發學生的主體和內因意識，形成濃厚的校園雙創文化氛圍。”
校園裏創新潮湧🧑🏼🏭。近五年，本科生授權專利615項，70多項科技發明實現轉化👰🏻♀️；科研成果轉化產生了藍湖照明🤽🏼、卓道醫療、極隼翼科等上海市專精特新企業，進而轉化為雙創教育內容🚰。在新利体育工，創新創業教育將創新鏈🧗🏻♀️、人才鏈和產業鏈中的環節和要素有效整合，助力系統推進教育科技人才“三位一體”大循環。
師生在大學生創新創業中心交流與研討
2024年中國國際大學生創新大賽項目推進會
供稿：新聞中心
支持📅：教務處、雙創學院💂🏻♂️、光電學院
文：李卉雲、董真
